هل تسمع ما أسمع ؟

٢٤ مايو ٢٠١٩

المترجم: أبو طه/ عدنان أحمد الحاجي 

راجعته الدكتورة أمل حسين العوامي، استشارية طب نمو وسلوك الأطفال

المقالة رقم ١٦٤ لسنة ٢٠١٩

التصنيف : أبحاث التوحد 

Do You Hear What I Hear?

May 24. 2019 

تشير دراسة إلى أن الأطفال الذين لديهم خطر توحد قد يكونون أقل قدرة على التمييز بين أنماط الكلام المألوفة وغير المألوفة

 كشفت دراسة جديدة أجراها باحثون من جامعة كولومبيا أن الأطفال الذين لديهم مستوى خطر كبير لاضطراب التوحد كانوا أقل انسجاماً مع الاختلافات في أنماط الكلام مقارنةً بالأطفال من ذوي مستويات الاخطار المنخفضة.   النتائج تشير إلى أن التدخلات لتحسين المهارات اللغوية يجب أن تبدأ أثناء الطفولة لأولئك المعرضين لمستوى خطر كبير للتوحد.

النتائج نشرت في مجلة الدماغ واللغة Brain and Language (١).

تقول الدكتورة كريستينا دينيسوفا،  الأستاذة المساعدة في علم النفس الإكلينيكي في كلية ڤاجيلوس Vagelos للأطباء والجراحين بجامعة كولومبيا: " البشر يولدون بقدرة مذهلة على التمييز بين وحدات الصوت الأساسية (٢) التي تكوُن جميع لغات العالم".  "لكن لماذا   بعض الأطفال المعرضين لمستوى خطر عائلي كبير ليكون لديهم اضطراب طيف التوحد أقل احتمالاً لتطوير قدراتهم اللغوية المعينة في مرحلة الطفولة بقي غامضاً."

 في السابق ، أظهرت دينيسوفا أن الأطفال المعرضين لمستويات مخاطر توحد  عالية  (أولئك الذين لديهم أخوة/ أخوات لديهم  بتوحد) كانوا أقل احتمالاً  لإدارة  رؤوسهم (للإلتفات برؤسهم) استجابة للغة منطوقة مقارنةً بالرضع الذين ينمو بشكل طبيعي .  تقول دينيسوفا: "لقد فصل فريقنا العلاقة بين حركات الرأس عند الرضع المعرضين لمستوى خطر  توحد عائلي كبير   مقابل الأطفال الذين لديهم مستوى منخفض   واكتشفوا إشارة التطور المستقبلي غير العادي بوقت أبكر  بشهر  إلى  شهرين بعد الولادة  ".

تشير مجموعة كبيرة من الأبحاث إلى أن تطور اللغة عند الرضيع ،   يعتمد جزئيًا على القدرة على التمييز بين الأصوات وعناصر الكلام المألوفة مقابل  تلك الأصوات الجديدة - بما في ذلك عناصر النطق ، كأنماط النَّبْرُ (التوقف والتشديد في مقاطع الكلمة الواحدة ) (٣) على مقاطع كلام  مختلفة  .   الحساسية لأنماط  النَّبْرُ   المعينة  في لغة شخص ما  هي  بمثابة قرائن  cues مهمة لتعلم اللغة.

 في الدراسة الحالية ، أُجرى  الباحثون دراسة على  ٥٣ طفلاً تتراوح أعمارهم بين ٩ أشهر و ١٠ أشهر سمعوا خطابًا بأنماط  نَبْرُ مألوفة وغير مألوفة أثناء إجراء التصوير بالرنين المغناطيسي.  كان نصف الأطفال معرضين لخطر التوحد.  قاموا بتسجيل حركات   الرأس طوال الفحص ودرسوا ما إذا كان مظهر  حركات   الرأس تختلف بين مجموعتي الأتراب .

أدار الأطفال الذين لديهم مستوى  خطر  توحد منخفض رؤوسهم بشكل متكرر أكثر أثناء الاستماع إلى كلام ذي أنماط مقطعية  syllabic مختلفة، بينما لم يدر  الرضع الذين لديهم مستوى  خطورة توحد  عالية رؤوسهم .  كان لدى الرضع المعرضين لمستوى خطر توحد كبير مستويات  أسوأ  لإستيعاب اللغة   وأنماط إدارة رأس غير طبيعية في هذه التجربة.  أولئك الذين تتراوح أعمارهم بين ٩ و ١٠ أشهر والذين لديهم سلوك إدارة  رأس (الإلتفات بالرأس) غير طبيعي  أثناء ثلاثة أنواع من التعرض (الاستماع إلى كلام  بالنبر  متغير alternating  ، والاستماع إلى لغة ، وأثناء النوم) كانوا أكثر احتمالاً  أن يكون لديهم  اضطراب طيف التوحد عند بلوغهم سن الثالثة.

 درست دينيسوفا مجموعات بيانات إضافية في محاولة لشرح الآليات التي قد تفسر الفرق في الاستجابة.  أكّد فحصها لدراسات أُجريت على ٧٧٤ رضيع أن الأطفال المعرضين لمستوى خطر توحد شديد لديهم درجات قدرات استيعاب لغة أقل  مقارنةً بالرضع الذين لديهم مستوى خطر   توحد منخفض  ، مما يشير أيضًا إلى معالجة غير نمطية للكلام في المجموعة التي لديها  مستوى خطر توحد عالي .   إستفسار  نهائي قارن بين جينات التعلم الصوتية والتعبير المتقارب convergent expression في البشر والطيور المغردة (طيور البرقش) في منطقة حركية مهمة لدارة circuitry التعلم الصوتي (قشرة الحنجرة الحركية ، LMC) مقابل  الطفرات المسببة لإضطراب  الجيناتgene-disrupting  المحتملة في منشورات وراثيات (جينتكس) التوحد.  كشف هذا التحليل عن آلية محتملة لاضطراب التعلم الصوتي المضطرب عند البشر، بحيث يكون أقل اكتسابًا.

"هذه النتائج المتعلقة بالاختلافات في معالجة اللغة المبكرة لدى الأطفال المعرضين لمستوى خطر   عائلي كبير   للتوحد هي مثيرة للإهتمام بشكل ملحوظ وتستحق التكرار والتوسع .  يقول أغنيس وايتكر ، دكتوراه في الطب ، أستاذ الطب  النفسي الإكلينيكي بكلية فاجيلوس للأطباء والجراحين بجامعة كولومبيا  ، إنه من المهم للغاية معرفة ما إذا كانت هذه الاختلافات المبكرة في معالجة اللغة  مرتبطة  بالاختلافات في التواصل الاجتماعي وكيف يكون هذا ا الإرتباط هو المفتاح لفهم اضطراب  التوحد ".

  الدراسة نشرت تحت عنوان  ، "الفشل في الإنسجام  مع اللغة يتنبأ بالتوحد عند الرضع المعرضين لمخاطر عالية".

مصادر من خارج وداخل النص 

١-https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0093934X18300543?via%3Dihub

٢-تعريف: الصوت  اللغوي  القابل للتغير حسب موضع الحرف فى الكلمة  phoneme. هو الوحدة الأساسية للنطقيات  (فُونُولُوجيَا) .  إنها أصغر وحدة صوتية التي قد تتسبب في تغيير المعنى داخل لغة ما ، لكن  ليس  لها معنى بحد ذاتها. ترجمناه من نص على هذا العنوان؛

https://courses.lumenlearning.com/boundless-psychology/chapter/introduction-to-language/

٣- تعريف "النَّبْرُ في علم الصوتيات أو تجويد القرآن ظاهرة صوتية دقيقة تهدف إلى إبراز الصوت على مقطع من الكلمةوهو أكثر شيوعاً في اللغات الغربية منه في العربية، بحيث يمكن أن يتغير معنى الكلمة في تلك اللغات بتغير موقع النبر، بينما في العربية لا يغير النبر المعنى لكنه قد يساعد السامع على الفهم" اقتبسنا هذا المقطع منا لنص من المصدر التالي ؛

 https://ar.m.wikipedia.org/wiki/نبر.

المصدر الرئيسي

https://www.columbiapsychiatry.org/news/do-you-hear-what-i-hear

للمواضيع المترجمة السابقة يرجى زيارة المدونة على صفحتنا على الإنترنت على هذا العنوان؛

 https://sites.google.com/view/adnan-alhajji