كيف يمكن أن يؤثر اضطراب طيف التوحد على اللعب
5 يونيو 2020
المترجم : عدنان أحمد الحاجي
راجعته ودققته الدكتورة أمل حسين العوامي، استشارية طب نمو وسلوك الأطفال
المقالة رقم 208 لسنة 2020
التصنيف : أبحاث التوحد
Play and children with autism spectrum disorder
How autism spectrum disorder can affect play
07-05-2020
يستمتع الأطفال الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد (ASD) باللعب (انظر تعريف اللعب في 1) ، لكنهم قد يجدون صعوبة مع بعض أنواع اللعب . من الشائع أن يكون لديهم ألعاب محدودة جدًا ، أو يلعبون ببعض الألعاب (انظر تعريف اللعبة في 2) ، أو يلعبون بطريقة متكررة. على سبيل المثال ، قد يحب طفلك تدوير عجلات السيارة ومشاهدتها وهي تدور ، أو قد يكمل حل الأحجية بنفس الترتيب في كل مرة.
لأن التوحد يؤثر على تطور المهارات الاجتماعية (3) ومهارات التواصل (4) ، يمكن أن يؤثر أيضًا على تطور مهارات اللعب المهمة . كالقدرة على:
· تقليد الأفعال البسيطة
· استكشاف البيئة
· مشاركة الأشياء والانتباه مع آخرين (انظر 5 لتعريف الانتباه المشترك)
· تخيل ما يفكر فيه الآخرون ويشعرون به
· الرد على الآخرين
· التناوب في الأدوار (أخذ الدور).
ولكن طفلك يتمكن أن يتعلم ويطور مهارات اللعب اللازمة ، وتتمكن أنت من مساعدته، حيث لعبك معه هو أيضًا طريقة رائعة للتواصل معه على مستواه.
لا بأس إذا كان لدى طفلك اهتمامات لعب قليلة في الوقت الراهن - يمكنك استخدام الألعاب والمواضيع المفضلة عنده لتوسيع اللعب عنده. على سبيل المثال ، إذا كان طفلك يستمتع ب ثوماس تانك انجين Thomas the Tank Engine (انظر 6 للتعريف)، فاستخدم الألعاب التي تتمحور حول ثوماس Thomas لتقديم ألعاب وأنشطة جديدة تدريجيًا - على سبيل المثال ، يمكنك تقديم لعبة رسم أو نشاط رسم ينطوي على العاب ثوماس .
أنواع مهارات اللعب للأطفال الذين لديهم توحد
الأطفال الصغار ينخرطون في ستة أنواع رئيسية من اللعب ، والتي تتطور [تتقدم في الصعوبة] على مراحل. قد يحتاج الأطفال الذين لديهم توحد إلى مساعدة إضافية في كل مرحلة.
اللعب الاستكشافي
يحدث هذا النوع من اللعب عندما يستكشف الأطفال أشياء وألعاب ، وليس اللعب بها فحسب- على سبيل المثال ، الإحساس بدمية الدب أو النظر إلى يدي دمية. في هذه المرحلة من اللعب ، يتعلم الأطفال عن عالمهم من خلال اختلاف الأشكال والألوان والأحجام والقوام / الملمس.
يمكنك مساعدة طفلك للذي لديه توحد من خلال نمذجة هذا النوع من اللعب وتشجيع طفلك على استكشاف الأشياء من حوله. على سبيل المثال ، يمكنك تشجيع طفلك على ترششة الماء في الحمام وفرك الصابون بين أصابعه.
لعب السبب والنتيجة (العلة والمعلول)
هذا النوع يحدث حين يلعب الأطفال بألعاب تحتاج إلى القيام بفعل ما للحصول على نتيجة مرجوة - على سبيل المثال ، الضغط على زر لتشغيل موسيقى ، أو ملء (تكويك) لعبة جاك إن ذا بوكس jack-in-the-box (للتعريف، انظر 7) . هذا النوع من اللعب يعلم الأطفال أن أفعالهم لها تأثيرات وتعطيهم إحساسًا بالتحكم في لعبهم.
قد يتعلم طفلك الذي لديه توحد كيف يشغل الألعاب بشكل مستقل ، من خلال اللعب الاستكشافي ، أو قد تحتاج أن توضح له كيف يقوم بذلك . مدحك لطفلك عندما يقوم بالعمل الصحيح سيشجعه على الاستمرار في اللعب. كما سيشجع طفلك على التفاعل مع الألعاب الأخرى بطريقة السبب والنتيجة أيضًا.
هذه أيضًا فرصة جيدة لتعليم طفلك كيف يطلب منك مساعدته واللعب بالتناوب (بأخذ دوره). على سبيل المثال ، يمكنك أن تأخذ دورًا بالضغط على زر لجعل شيء ما يخرج فجأة وتأخذ دورًا بدفعه إلى داخل الصندوق مرة أخرى.
اللعب باللعبة (أو "اللعب الوظيفي")
هذا النوع هو تعلم كيف تلعب وتستخدم الألعاب بالطريقة التي تم تصميمها بها - على سبيل المثال ، دفع لعبة السيارة إلى الأمام ، أو تقريب لعبة هاتف إلى الأذن ، أو رمي كرة.
إذا كانت هذه هي مجال تحدٍ لطفلك الذي لديه توحد، الأفكار التالية قد تساعد في هذا المجال:
· اجلس أمام طفلك حتى يتمكن طفلك من النظر إليك ويتكلم (يتواصل) معك ويرى ما تفعله. وهذا أيضًا يجعل إشراكك طفلك في اللعب سهلًا .
· قدّم لعبتين أو ثلاث لعبات يستمتع بها طفلك. هذا يمنح طفلك خيارًا ، لكنه لا يربكه
· انضم إلى ما يفعله طفلك ، بدل أن تحاول أن توجه لعبه. يمكنك أن تقلد ما يفعله طفلك ، ثم أضف شيئًا ما إلى النشاط . على سبيل المثال ، إذا كان طفلك يدوّر عجلات لعبة السيارة ، يمكنك أن تدورها أيضًا. ثم وجه السيارة لتكون على الوضع الصحيح واجعلها تجري على الأرض، قائلًا "برم برم brrm ، brrm". أو إذا كان طفلك يحب فتح وإغلاق الأبواب على الألعاب ، فابدأ بذلك ثم أضف شخصيات اللعبة وهي تسير باتجاه الأبواب.
· شجع طفلك على اللعب إذا لم يقم بتقليدك. يمكنك آن تفعل ذلك بأن تقول له "حان دورك لقيادة السيارة" ، وخذ يد طفلك ووضعها على السيارة ، ثم حركاها على الأرض معًا.
· كافئ طفلك. استخدم الثناء (8) والتعليقات الإيجابية مثل "لقد قمت ببناء برج كبير. عمل جيد! "يمكنك أيضًا إضافة مكافآت أخرى ، مثلًا، تتناوبا في عمل فقاعات.
· من المهم أيضًا معرفة متى تتوقف أو متى تغير من لعبة إلى أخرى ، لذا ابحث عن علامات الملل أو عدم الاهتمام عند طفلك.
· اجعل طفلك يشاهد فيديوهات قصيرة لأطفال يلعبون. هذا يمكن أن يعطي طفلك أفكارًا عما يجب فعله بتلك الألعاب.
· انتبه لعلامات شعور طفلك بالملل أو فقده للاهتمام - من المهم معرفة متى تتوقف عن اللعب أو تغير اللعب / اللعبة .
القدرة على اللعب بالألعاب - واللعب معك - تعد نقطة انطلاق مهمة نحو أنواع ومراحل اللعب الموضحة أدناه.
اللعب البنّاء
هذا اللعب يحدث عندما يشيد أو يقوم الأطفال بصنع أشياء . ينطوي هذا اللعب على العمل اتجاه هدف أو منتج - على سبيل المثال، لاستكمال أحجية الصور المقطوعة (للتعريف، انظر 9) ، منشئًا برجًا من مكعبات، أو راسمًا صورةً. بعض الأطفال الذين لديهم توحد قد يكون لديهم تأخر في هذا المجال من اللعب [الذهني]، في حين أن آخرين [ممن لديهم توحد] سيتقدمون بما يشبه إلى حد كبير الأطفال الناميين طبيعيًا (بدون توحد). في بعض الأحيان يبرع الأطفال الذين لديهم توحد في مهارة ما كإكمال أحجية الصور المقطوعة، أو يستخدمون مكعبات الليغو (انظر 10 للتعريف) لبناء شيء ما أو يرسمون . يمكنك تشجيع اللعب البنّاء عن طريق إراءة طفلك ماذا عليه أن يفعل. على سبيل المثال، يمكنك أن تحاول بناء برج بمكعبات لإراءته كيف يقوم بذلك، أو يمكنك أن تستعمل صورًا أو صور فوتغرافية حتى تريه كيف ينشئ برجًا.
اللعب البدني
هذا لعب غير مقيد بقانون (11) ويركضون هنا وهناك، وغيرها من الألعاب البدنية التي من شأنها أن تتيح تمرينًا بدنيًا كاملًا وتساعد طفلك على النماء.
اللعب التخيلي (للتعريف، انظر 12)
هذا عندما يتقمص (يتظاهر) الأطفال ويستخدمون خيالهم أثناء اللعب. من الأمثلة على هذا النوع من اللعب تخيل إطعام دمية دب ، أو ارتداء ملابس مثل البطل الخارق ، أو تخيل قيادة سيارة ، أو تخيل بأن الأريكة عبارة عن قارب شراعي.
اللعب التخيلي يحدث في وقت لاحق من النمو - عادة حوالي العامين من العمر في الأطفال ذوي النمو الطبيعي (بدون توحد). فهو أكثر أشكال اللعب تعقيدًا.
اللعب التخيلي مهم بشكل خاص لتطوير المهارات اللازمة للعلاقات الاجتماعية واللغة والتواصل. غالبًا ما يتأخر هذا النوع من اللعب لدى الأطفال الذين لديهم توحد ، ولكن يمكن للعديد من هؤلاء الأطفال أن يطوروا في نهاية المطاف اللعب التخيلي هذا.
هناك الكثير من الأعمال التخيلية اليومية البسيطة التي يمكن لطفلك أن يتعلم استخدامها في اللعب التخيلي ، مثل قيادة سيارة أو ركوب خيل أو ضرب طبل.
بمجرد أن يتمكن طفلك من القيام ببعض الأعمال التخيلية ، يمكنك تطوير مهارات اللعب التخيلي من خلال تقسيم نشاط اللعب التخيلي إلى خطوات. يمكنك أيضًا استخدام تعليمات مكتوبة أو تعليمات مصورة لمساعدة طفلك على معرفة ما يجب فعله. قد ترغب في جعلها مضحكة - على سبيل المثال ، حاول استخدام فرشاة شعر بدلاً من ملعقة لإطعام لعبة دمية الدب. يمكنك أيضًا تشجيع طفلك على الانضمام إلى لعبة ممتعة من "دعنا نتخيل".
يتضمن هذا النوع من اللعب أيضًا لعب تقمص الأدوار (للتعريف، راجع 13). يمكنك تشجيع لعب تقمص الأدوار بأخذ القصة المفضلة لدى طفلك وتحفيز طفلك والآخرين على تمثيلها. يمكنك إعطاء الأطفال أزياء وتقترح تغييرات في أصوات وإيماءات الشخصيات. من خلال تقديم محاور جديدة بشكل بطيء وتغيير أجزاء المسرحية تدريجيًا ، يمكنك توجيه طفلك نحو لعب مستقل وإبداعي ودراماتيكي.
مهارات اللعب الاجتماعي للأطفال الذين لديهم توحد
إلى جانب أنواع اللعب الستة أعلاه ، هناك لعب اجتماعي - وهو القدرة على اللعب مع آخرين.
اللعب الاجتماعي يتّبع أيضًا مراحل نمائية ، ولكن اللعب مع الآخرين يمكن أن يكون تحديًا خصوصًا للأطفال الذين لديهم توحد. يمكنك مساعدة طفلك من خلال لفت انتباهه إلي مرحلة اللعب الاجتماعي التي وصل إليها ومن خلال توفير الفرص والدعم والتشجيع له للتقدم إلى المرحلة التالية. المراحل موضحة أدناه.
لاحظ أنه حتى مع تطور الأطفال خلال مراحل اللعب الاجتماعي ، فمن المرجح أن يرغبوا في قضاء وقت في اللعب بمفردهم بالإضافة إلى اللعب جنبًا إلى جنب مع آخرين. لا بأس لو أراد طفلك أن يلعب بمفرده لبعض الوقت.
اللعب بمفرده (اللعب الانفرادي)
هذا يحدث عندما يلعب الأطفال بمفردهم وبشكل مستقل عندما لا يحاولون الاقتراب من أطفال آخرين ولا ينتبهون لما يفعله الآخرون.
بالنسبة للأطفال الذين لديهم توحد ، يمكنك تشجيعهم على مهارات اللعب الانفرادي بالبدء بأنشطة ذات هدف واضح ونهاية. اجعل وقت اللعبة قصيرًا كبداية، حتى يتمكن طفلك من إنهاء النشاط بسرعة ويشعر بالنجاح. على سبيل المثال ، قد تختار أحجية الصور المقطوعة البسيطة.
اللعب المحاذي (اللعب الموازي)
يبدأ الأطفال في هذه المرحلة من اللعب باللعب جنبًا إلى جنب مع أطفال آخرين، وقد يستخدمون نفس الألعاب أو ألعاب مشابهة لتلك الموجودة حولهم.
يمكنك الترويج لهذ اللعب في هذه المرحلة بتشجيع طفلك الذي لديه توحد على اللعب في نشاط ما - مثل اللعب بالقاطارات - بمفرده ولكن بجانب أطفال آخرين. يمكنك تشجيع طفلك على تقليد لعب أطفال آخرين أثناء لعب طفلك بمفرده.
اللعب والمشاركة مع الآخرين (اللعب الاقتراني / الترابطي)
في هذه المرحلة من اللعب ، يتفاعل الأطفال مع أطفال آخرين - حيث يقومون بإعطاء مواد اللعب وأخذها ومشاركتها . عادة ما يبدأ هذا النوع من اللعب في حوالي ثلاث سنوات من العمر في الأطفال النامين نموًا طبيعيًا عادةً.
يمكنك مساعدة طفلك الذي لديه توحد على تعلم مهارات اللعب الترابطي من خلال تشجيعه على تبادل الأشياء أثناء اللعب بمفرده - على سبيل المثال ، تبادل الدراجات أو الدراجات الثلاثية أو السكوترات scooters عند ركوب الدراجات أو اللعب بالسكوتر مع أطفال آخرين.
اللعب والتعاون (اللعب التعاوني)
اللعب بشكل تعاوني مع آخرين يشمل ممارسة ألعاب بقوانين وتصنّع قوانين ، والعمل معًا على شيء ما ، كبناء منزل أطفال صغير أو صنع قلعة رملية. يمكن أن يصبح اللعب التعاوني معقدًا للغاية ويتضمن مهارات التواصل.
العديد من القواعد الاجتماعية في هذه المرحلة من اللعب قد يكون فهمها من قبل الأطفال الذين لديهم توحد صعبًا. يمكنك مساعدة طفلك باستخدام تعليمات واضحة لتبسيط قواعد الألعاب. على سبيل المثال ، "أولاً أنت تختبئ في مكان ما في المنزل. ثم يبدأ الطفل بالعد حتى 10. ومن ثم يجدك الطفل . وبعد أن بجدك الطفل ، يحين دورك للقيام بالعد بينما يختفي هو'.
شرح قواعد اللعبة باستخدام الصور أو قصص اجتماعية ™ (انطر 14) يمكن أن يكون مساعدًا. جعل الألعاب مرئية بشكل أكثر يمكن أن يكون مساعدًا أيضًا - على سبيل المثال ، يمكنك وضع علامة على الشخص ك " قبعة خاصة" لتشيخصه.
تشجيع أطفال التوحد على اللعب مع أطفال آخرين
بمجرد أن يكون لدى طفلك ذي التوحد مجموعة من مهارات اللعب أو بمجرد إن يبدأ باللعب مع أطفال آخرين أو ينتبه اليهم ويهتم بما يقومون به ، يمكنك مساعدته أن يتعلم كيف يتفاعل ويلعب مع الآخرين .
ألألعاب البسيطة هي طريقة جيدة لبناء مهارات التفاعل الاجتماعي في اللعب، وكذلك مهارات أخذ الدور (التناوب) . الألعاب مثل لعبة البيكابو (انظر 15 للتعريف)، ولعبة صفق اليدين بين لاعبين بطريقة تقاطعية pat-a-cake -أو نشيدة انجليزية تعرف ب ring-o-rosies كلها ألعاب اجتماعية. لعب الألعاب التفاعلية مثل ألعاب السنابشات أوالذاكرة ببطاقات يمكن أيضا أن تكون مفيدة لأنها منظمة ولها نهاية معروفة. هنا بعض الأفكار الأخرى لحث طفلك على التفاعل واللعب مع أطفال آخرين:
· استخدم مواعيد اللعب أو قم بزيارات للأصدقاء أو للأسر التي لديهم أطفال في نفس عمر طفلك تقريبًا. يمكن أيضًا أن تطلب أيضا من أشقاء طفلك أو أبناء أعمامه / أبناء عماته / أبناء أخواله / أبناء خالاته المساعدة على تعليمه / إراءنه كيف يلعب الألعاب،
· إذا تجاهله / أعرض عنه الأطفال الآخرون ، راقب ذلك بعناية وابحث عما إذا كان بإمكانك أن تعرف ما سبب ذلك. هل طفلك يحتاج مساعدة ليتعلم ويتدرب على مهارة ما؟ يمكن أن تتحدث مع مدرسة طفلك، أو مع ما قبل مدرسته أو معلم التدخل المبكر له لو كنت غير متأكد [من السبب]. اختصاصيو مرحلة الطفولة المبكرة لديهم الكثير من المهارات لمساعدة الأطفال على تعلم اللعب معًا.
كالأطفال النامين طبيعيًا (بدون توحد)، فإن الأطفال ذوي التوحد لديهم مجموعة من أنماط التفكير والتعلم ونقاط القوة التي يمكنهم البناء عليها. على سبيل المثال ، غالبًا ما يكون هؤلاء متعلمين بصريًا [المتعلم بصريًا هو من يربط المفاهيم والأفكار والبيانات والمعلومات بالصور، المزيد في 17] ، لذا يمكنك العمل بنقاط القوة هذه ومساعدة طفلك بالتقاط صور لمختلف خطوات اللعبة أو النشاط.
تحقيق أقصى استفادة من اللعب مع طفلك ذي التوحد
بمجرد أن يتمكن طفلك ذي التوحد من اللعب معك ويلعب بالألعاب (دمى) ، يمكنك أن تستخدم اللعب لبناء مهاراته في مجالات أخرى. على سبيل المثال ، قد تركز على مكافأة مهارات معينة يمارسها كمهارة التناوب / أخذ الأدوار أو اللعب لفترات أطول أو اختيار مجموعة متنوعة من الألعاب للعب بها.
إليك بعض النصائح لتحقيق أقصى استفادة من اللعب بهذه الطريقة. تنطبق هذه النصائح على جميع أنواع اللعب - اللعب بألعاب (دمى) ، واللعب مع الآخرين واللعب التخيلي:
· تحدث عما يحدث أثناء لعب طفلك. إذا كنت تلعب لعبة تخيلية كلعبة حفلة الشاي (للإطلاع على بعض العاب حفلة الشاي، راجع 19) ، فاستخدم أسماء الأشياء ، كالكأس والملعقة والصحن. يمكنك أيضًا إعطاء كلمات للأشياء التي تقوم بها أنت وطفلك ، مثل "صب الماء" أو "اطعم الدمية".
· ساعد طفلك على بناء جمل أطول. إذا كان طفلك يتكلم بكلمات فردية فقط ، يمكنك أن تحاول أن تستخدم معه كلمتين. وإذا كان يستخدم جملًا من ثلاث كلمات ، استخدم معه أربع كلمات ، وما إلى ذلك. بهذه الطريقة أنت لا تستخدم لغة صعبة للغاية على طفلك ولكنك تبني لغته ومفرداته.
· شجع مهارات اللعب عند طفلك في بيئات مختلفة. على سبيل المثال ، إذا كان طفلك يحب اللعب بمكعبات ليغو Lego في المنزل ، شجع طفلك على اللعب بمكعبات ليغو Lego في منزل أحد الأصدقاء. كافئ طفلك على استخدام مهارات اللعب في أماكن مختلفة ومع أشخاص مختلفين.
· استخدم الأنشطة اليومية كفرص للعب. في أي وقت يمكن أن يكون هناك نشاط مشترك بين طفلك وشخص آخر كفرصة محتملة للعب. يمكنك أيضًا ادخال وقت اللعب في الروتين اليومي له، كأوقات الاستحمام.
· استخدم اللعب لمساعدة طفلك على الاستجابة بشكل مناسب للمواقف الاجتماعية الصعبة ، كتفهم المشاركة وتبادل الأدوار والتنازل / الوصول إلى توافق. على سبيل المثال ، يمكنك استخدام لعبة حفلة الشاي لمساعدة طفلك على تفهم مشاركة الطعام والتناوب في صب المشروب بالكوز (الجيك).
· استخدم اللعب لمساعدة طفلك على تطوير المهارات اليومية. على سبيل المثال ، إلباسه الدمية أو تغيير ملابسها يمكنه أن يساعده على تعلم ارتداء ملابسه بنفسه.
راقب طفلك على مدار اليوم وابحث عن الأوقات التي يُظهر فيها طفلك اهتمامًا بنشاط ما ، مهما بدا لك عاديًا. هذه هي الأوقات المثالية لتدريسه وتعليمه .
تعاريف ومصادر من خارج وداخل النص
1- تعريف اللعب
تعريفنا للعب هو "نشاط ترفيهي بدني أو ذهني يتم القيام به فقط من أجل الاستمتاع أو التسلية وليس له هدف آخر". هناك مجالات أخرى للنشاط البشري يمكن أيضًا تعريفها بهذه الطريقة ومن هنا تبدو الحاجة إلى المعالجة السياقية.
للأهداف التي نتواخها من اللعب ، فقد يساعد اللعب في التعلم والتطوير الذاتي. يمكن أن يمارس من قبل أفراد أو مجموعات من الأطفال بشكل تلقائي أو كجزء من نشاط مخطط له. لا يوجد أي تدخل لذا لا حاجة للإشراف السريري أو لإدارة جودة أو لقواعد أخلاقية أو لتدريب الكبار. الحذر الوحيد هو أنه لابد من وجود بيئة آمنة ماديًا. غالبًا ما يُطرح سؤال اليوم حول ما إذا كان الأطفال يعرفون كيف يلعبون. ربما هذا سؤال فلسفي لأن لعب الأطفال هو نشاط طبيعي ضروري لنموهم الصحي. قد يكون الأطفال يلعبون بشكل مختلف عن أسلافهم.
تؤكد أبحاث علم الأعصاب على أهمية اللعب للأطفال في تنمية أدمغتهم وعقولهم. وقد ثبت أيضًا أن التعرض للمجاز (الاستعارات) والرموز ، كما هو مستخدم في اللعب ، له تأثير مفيد على نمو الدماغ. ترجمناه من نص ورد على هذا العنوان:
4- https://raisingchildren.net.au/autism/communicating-relationships/communicating/communication-asd
6- توماس تانك انجين Thomas the Tank Engine هو قاطرة بخارية خيالية مجسدة لصفات بشرية في كتب سلسلة السكك الحديدية من قبل القس ويلبرت أودري وابنه كريستوفر ، نشر عام 1945. وأصبح الشخصية الأكثر شعبية وشهرة في السلسلة ، وهو بطل الرواية في المسلسل التلفزيوني المصاحب المنفصل عنها والمعروف باسم توماس والأصدقاء، ترجمناه من نص ورد على هذا العنوان: https://en.wikipedia.org/wiki/Thomas_the_Tank_Engine
7-
https://www.ifixit.com/Device/Jack-In-The-Box
15- لعبة ال بيكابو Peekaboo هي شكل من من أشكال اللعب مع الأطفال الرضع حيث يخفي أحد اللاعبين وجهه ، ويظهره فجأة مرة أخرى في وجهه الآخر ، ويقول بيكابو! ، ترجمناه من نص ورد على هذا العنوان: https://en.wikipedia.org/wiki/Peekaboo
المصدر الرئيس
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق