التحديات التي يواجها نظام التعليم في فلندا

 

ترجم  جزئية للتقرير:  عدنان احمد الحاجي 

المقالة رقم 228 لسنة 2024 

نظام التعليم الفلندي نظام استثنائي في العالم. فقد ترك انطباعًا مدهشًا  بأدائه على المستوى العالمي، ومع ذلك انتقده بعض التربويين حيث وجدوا فيه بعض الثغرات التي ينبغي تلافيها،  وهذا يبدو  منطقيًا، حيث لا ينبغي فقط ان لا نركز على  النقاط الايجابية في نظام التعليم الفلندي بل علينا ان ننظر أيضًا إلى اوجه الضعف فيه او الثغرات التي لاحظها بعض  التربويين في هذا النظام.  من بين تلك الاراء، الرأي التالي :

استخدم بعض  التربويين  تقييم بيسا PISA أو البرنامج الدولي لتقييم الطلبة ⁽¹⁾، وقارن اداء  طلاب فلندا بأداء طلاب آسيا،  ووجد ان الأول في طور النزول مقارنة بالثاني.  

ومن تلك الامور التي تعرضت للانتقاد استخدام التقنيات الرقمية المفرط في نظام التعليم الفلندي وتبعاته السلبية على القراءة والنوم غير الكافي وظاهرة تعرف بـ FMO أو فومو ⁽²⁾،.  وأيضًا، سلبيات ذلك الاستخدام المفرط على الحركة والصحة البدنية

وبحسب التقرير أيضًا قيل ان للنظام تبعات سلبية على مسؤلية التربوي التعلمية حيث النظام التعليمي متمحور حول الطالب الذي يقود العملية التعليمية، وأنا دور المعلم فقد اصبح شبه بريوقراطي لا يقوم فيه المعلم بدوره التعليمي، بل جل وقته مقتصر على أمور ليس لها صلة بالتعليم؛  وهذا كان له  دور في نزول درجة البيسا PISA لطلاب فلندا 

مصادر من خارج النص 

1- https://ar.m.wikipedia.org/wiki/البرنامج_الدولي_لتقييم_الطلبة

2- https://ar.m.wikipedia.org/wiki/فومو

المصدر الرئيس 

https://brokenchalk.org/challenges-in-the-finnish-education-system/