بقلم ألاء كاتسبلنسون، جامعة تكساس في دلاس
١ أغسطس ٢٠١٩
١ أغسطس ٢٠١٩
المترجم: أبو طه/ عدنان أحمد الحاجي
مراجعة وتحقيق الدكتورة أمل حسين العوامي ، استشارية طب نمو وسلوك الأطفال
المقالة زقم ٢٥٥ لسنة ٢٠١٩
التصنيف : أبحاث التوحد
BY ALLA KATSNELSON
1 AUGUST 2019
كلما زاد عدد الكلمات الجديدة التي يسمعها الأطفال الرضع - وكلما زاد التفاعل الكلامي (اللفظي) لهؤلاء الأطفال مع مقدمي الخدمة لهم (بما فيهم والديهم) - كلما كانت مهاراتهم اللغوية أفضل عند بلوغهم سن الثانية، كما أشارت اليه دراسة جديدة (١). .
من المعروف أن مقدار الكلام الذي يسمعه الأطفال في المنزل لها تأثير قوي على تطوير اللغة وبالتالي على مهارات القراءة و "الاستعداد للمدرسة" (٢).
الدراسة الجديدة هي الأولى التي نظرت إلى هذه الرابطة لدى الأطفال الذين لديهم توحد الذين تقل أعمارهم عن عام واحد. تقول الباحثة الرئيسيّة ميغان سوانسون Meghan Swanson (٣) ، الأستاذة المساعدة في علم النفس بجامعة تكساس في دالاس، إن النتائج التي توصلت إليها تشير إلى أن تدريب الوالدين الذين لديهم طفل لديه توحد للتحدث مع طفله المتأخر قد يكون مفيدًا.
 |
| التحدث الى الأشقاء الرضع للأطفال الذين لديهم توحد قد يعزز مهاراتهم اللغوية |
تقول سوانسون: "التركيز على المهارات اللغوية أمر مهم للغاية بسبب التأثير المتتالي لتلك اللغة على التطور اللاحق".
التدخلات القليلة الموجودة للأطفال الذين لديهم توحد دون سن ١٨ شهراً تميل إلى التركيز على الرابطة الاجتماعية. توضح الدراسة الجديدة أنه من الممكن إحداث تغيير في القدرة اللغوية في سن مبكرة ، كما يقول البرفسور ستيفن وارن ، أستاذ علوم الكلام واللغة والسمع والإضطرابات في جامعة كانساس في لورانس ، والذي لم يشارك في البحث.
قال وارن: "هذه دراسة مهمة بالفعل وهي دراسة تضع حجر الاساس. "فقد أدت العديد من الدراسات الأخرى إلى هذه الدراسة ، لكنني لم أر دراسة من هذا القبيل."
ارتباطات قوية
أعطى فريق سوانسون لأسر ٩٦ طفلاً مسجلاً صوتياً يمكن ارتداؤه يسمى ب LENA (جهاز تحليل بيئة اللغة، ٤) ؛ ٦٠ من الأطفال لديهم أشقاء أكبر منهم سناً لديهم توحد ، و ١٤ من هؤلاء "الأطفال الأشقاء"(٥) شُخصوا بالتوحد وهم في عمر ٢٤ شهرًا.
استخدمت العائلات الجهاز لتسجيل محادثتهم مع أطفالهم والألفاظ التي يتلفظ بها الأطفال على مدى يومين وهم في عمر ٩ أشهر و ١٥ شهرًا. ثم اختبر الباحثون المهارات اللغوية للأطفال عندما بلغوا ٢٤ شهرًا باستخدام مقاييس مولن Mullen للتعليم المبكر (٦)، والتي تستكشف أيضًا بعض المهارات المعرفية غير اللفظية.
قيم الفريق خاصيتين في التسجيلات: عدد الكلمات التي سمعها الأطفال ، وكم مرة أُخذ فيها الأطفال "دوراً محادثتياً" conversational turns’ - يعني الحالات التي تلفظ فيها الأطفال واستجاب لذلك التلفظ أحد الوالدين في غضون خمس ثوانٍ ، أو العكس بالعكس .
ووجد الباحثون أنه كلما زاد عدد الكلمات التي يسمعها الطفل وكلما زاد عدد الأدوار المحادثاتية لدى الطفل، كلما ارتفعت درجات التحصيل اللغوي language scores لديه عند بلوغه السنتين . تنطبق هذه النتيجة على كل الأطفال الطبيعيين ( ليس لديهم توحد) والأطفال ذوي التوحد ، حسبما نشر الباحثون في يونيو ، ٢٠١٩ في مجلة أبحاث التوحد Autism Research. .
تقول سوانسون: "عندما نظرنا إلى هذه البيانات لأول مرة ، كانت النتائج مذهلة حيث رأينا مدى قوة هذا الترابط".
الثنائيات ( ٧) الديناميكية:
يظهر التحليل أيضًا أن الأطفال الطبيعيين (بدون توحد) يسمعون كلمات أقل وهم في عمر ١٥ شهرًا مما يسمعونه وهم في عمر ٩ أشهر ولكن لديهم أدوار محادثاتية أكثر (٨). قد يكون هذا بسبب أن الأطفال الأكبر سناً يصنعون أصواتا أكثر ارتباطاً بالكلام مقارنة بالأصغر سناً ، مما يستدعي مزيداً من ردود الفعل من الوالدين ، كما يقول الباحثون.
يسمع الأطفال الذين لديهم توحد أيضًا كلمات أقل في عمر ١٥ شهرًا ، لكنهم لا يقومون بممارسات أدوار محادثاتية أكثر من تلك التي يمارسونها وهم في الشهر التاسع. قد يتلفظ هؤلاء الأطفال عددًا أقل من الألفاظ الصوتية مقارنةً بالأطفال العاديين ويستجيبون بشكل أقل تواتراً لكلام الوالدين.
تقول البرفسورة كاثي هيرش - باسك ، أستاذة علم النفس بجامعة تمبل في فيلادلفيا والتي لم تشارك في الدراسة: "عندما يكون لديك طفل لا ينمو عادةً نمواُ طبيعياً ولا يبادلك الإشارات [الاجتماعية] ، social] cues] فإن ذلك يقطع سلسلة هذا الثنائي التحادثي". . التفاعلات المعرقلة قد تعني أن الأطفال الذين لديهم توحد يتمرنون بشكل أقل على التفاعلات اللفظية .
تشير الدراسة إلى أن الوالدين يجب أن يثابروا على التحدث مع أطفالهم حتى عندما لا يستجيب الأطفال لهم ، كما تقول هيرش-باسك.
"حتى لو لم يعطنا الأطفال نوعًا من الإشارات لمساعدتنا على الشعور بأننا جزء من هذا الثنائي ، بطريقة ما يجب علينا أن نتدخل وننشئ هذه الثنائيات على أي حال" ، كما تقول.
ومع ذلك ، فإن ما يصل إلى ٣٠ في المائة من الأطفال الذين لديهم توحد غير ناطقين(٩) ، ومن المحتمل ألا يؤثر التعرض المبكر للغة على مهارات هؤلاء الأطفال اللغوية لأن صعوباتهم لها أسباب أخرى ، كما تقول هيلين تاغر-فلوسبرج ، مديرة مركز التميز لأبحاث التوحد في جامعة بوسطن ، التي لم تشارك في الدراسة.
تخطط سوانسون لتأكيد النتائج في مجموعة أكبر من الأطفال. وهي تقوم أيضًا بالتحقق من النتائج التي توصلت إليها مقابل بيانات تصوير الدماغ لاستكشاف كيف يؤثر كلام مقدم الرعاية على نمو الدماغ وتحديد أفضل وقت لبدء التدخل.
مصادر من داخل وخارج النص
١-https://www.ncbi.nlm.nih.gov/m/pubmed/31254329/
٢-https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0885200617301527
٣-http://www.meghanswanson.com/
٤-https://www.spectrumnews.org/news/scientists-sound-warning-use-autism-speech-detector/
٥-https://www.spectrumnews.org/wiki/baby-sibs/
٦-https://www.statisticssolutions.com/mullen-scales-of-early-learning-msel/
٧-https://ar.m.wikipedia.org/wiki/ثنائي_(موسيقى)
٨-https://www.spectrumnews.org/news/signs-autism-may-heard-early-infancy/
٩-https://www.spectrumnews.org/news/missing-brain-wave-may-explain-language-problems-nonverbal-autism/
المصدر الرئيسي
https://www.spectrumnews.org/news/early-exposure-to-speech-may-shape-autistic-childrens-language-ability/
للمواضيع المترجمة السابقة يرجى زيارة المدونة على صفحتنا على الإنترنت على هذا العنوان؛
https://sites.google.com/view/adnan-alhajji
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق