5 فبراير 2020
المترجم : أبو طه/ عدنان أحمد الحاجي
المقالة رقم 70 لسنة 2020
التصنيف : أبحاث الأطفال
February 5, 2020
مفهوم أن الأطفال من خلفيات اجتماعية واقتصادية متدنية يبدأون في التعلم في ظروف غير مؤاتية لأنهم يسمعون كلمات أقل من الأطفال من خلفيات اجتماعية واقتصادية عالية - وهو ما يسمى بفجوة ال 30 مليون كلمة - ينبغي أن يُستكشف بمزيد من التفصيل، يقول باحث الإجتماع ديفيد بوربرا من جامعة بوردو (1)، وهو أستاذ مشارك في كلية الصحة والصحة البشرية، قسم دراسات التنمية البشرية والأسرة (2) . أفاد ديفيد في تحليل له أنه حان الوقت لاستخدام طرق أكثر دقة لتقييم بيئات لغة الأطفال واستكشاف تطور لغة الأطفال لأنها تسمح لنا بدعم التطور اللغوي والمعرفي/ الإدراكي لجميع الأطفال.
مقال المراجعة لبوربورا Purpura نشر في مجلة تنمية الطفل من قبل الجمعية للأبحاث في تطور الأطفال (3)
الفجوة البالغة 30 مليون كلمة طورها في الأصل الباحثان بيتي هارت وتود ريزلي، وتشير إلى أن الأطفال حتى عمر 4 سنوات من وضع اجتماعي اقتصادي متدني يسمعون 30 مليون كلمة أقل من الأطفال من وضعية اجتماعية اقتصادية عالية. وغالبًا ما يستشهد السياسيون والمعلمون وأولئك الذين يعملون مع الأطفال بهذه الفجوة للإشارة إلى الحاجة إلى مزيد من الدعم للتعلم في مرحلة الطفولة المبكرة.
يشير بوربورا Purpura إلى أن الأطفال سيحتاجون إلى سماع 24 كلمة إضافية كل دقيقة لمدة 14 ساعة يوميًا خلال السنوات الأربع الأولى أو قراءة 96 كتابًا يوميًا بالضبط لسد الفجوة ( راجع الدراسة التي ترجمناها سابقاً، 4).
"العدد في حد ذاته لا يهم. ما يفعله الآباء (الأم والأب أو أحدهما) مع أطفالهم هو المهم . نحن بحاجة إلى النظر في العوائق التي تمنع أولياء الأمور من بذل المزيد من الجهد - تلك العوائق مهمة" كما يقول بوربورا.
وقال بوربورا إن الباحثين بحاجة إلى استكشاف بيئات التعلم وشبكات الدعم كالمدارس ومراكز التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة والوضعيات المنزلية لمعرفة ما يمكن أن يكون مفيدًا للعائلات والأطفال.
العائلات المختلفة تفعل أشياء مختلفة. "لا يمكننا أن نقول لأولياء الأمور أن يفعلوا أكثر. من المستحيل مادياًphysically أن تقوم العائلات بسد فجوة كهذه لأنها غير واقعية.
"التركيز على الفجوة ينقل بالفعل النقاش من المكان الذي ينبغي أن يكون فيه - وهو النقاش على دعم التطور المبكر للأطفال الصغار. هذا التركيز يوصم (يشوه) المجتمعات دون داع ويتجاهل التطور الفردي/الشخصي. ويمكن أن يؤثر ليس فقط على تطور اللغة والتعليم ، ولكن أيضًا على التطور الاقتصادي وتطور القوى العاملة. "
قد تواجه العائلات في بعض الأحيان مشاكل الوصول الى (الحصول على) التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، وكذلك الحصول على الكتب أو مواد القراءة والبرامج المجتمعية التي تشجع القراءة لتأخذ أثرها. يجب أيضًا مراعاة العوامل الخارجية الأخرى كقدرة الوالدين على القراءة ومن يتفاعل مع الطفل أثناء النهار.
وقال بوربورا إن إحدى الطرق لمعرفة الفجوة الحقيقية، لو كانت هناك فجوة بالفعل - تتمثل في إجراء دراسة وطنية ممثلة representative كبيرة، لا دراسات صغيرة غير ممثلة كالدراسات التي عُملت في الماضي، والتي يمكن استخدامها لتطوير المزيد من البرامج المتخصصة لدعم الأسر والمعلمين ومقدمي الخدمات لمساعدة الأطفال على تطوير مهاراتهم اللغوية المبكرة
"لا يزال هناك الكثير من العمل الذي يتعين القيام به لفهم فجوة الكلمة وحجمها ومن أين نشأت. من المهم أن نعرف كيف يتفاعل كل مجتمع وثقافة داخل العائلات وأن ندرك أن هناك تواصل من خلال العديد من الطرق ". "نحن نعلم أن الأمر لا يقتصر على كلمات تقال في آذان الأطفال هي التي تدعم تطورهم اللغوي. ينبغي أن يكون تفاعلًا جيدًا مثل قراءة كتب والعمل على جعل الطفل مستعداً لمناقشة تأملية ومساعدته على استكشاف عالمه. "
مصادر من النص
١-
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق