الكاتبة : الدكتورة ميدو شرودير
١٦ نوفمبر ٢٠١٧
المترجم : ابو طه/ عدنان احمد الحاجي
المقالة رقم ٥١٧ لسنة ٢٠١٧
التصنيف : أبحاث سلوك
Fourteen signs your daughter may have ADHD
Meadow Schroeder
November 16, 2017
لًو سئل الناس أن يصفوا طفلاً مصاباً باضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD)، فإن معظمهم سيصفون صبياً صغيراً يتسلق على الأشياء، وغير صبور ولا يفعل ما يّقال له . قليل من الناس سيصفون فتاة مرحة لها كثير من الأصدقاء وتدرس بجد للحصول على درجات جيدة.
 |
| هل ابنتك تنسى او تضيع الأشياء؟ |
ومع ذلك، قد تكون الفتاة تعاني من أعراض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه التي تتداخل مع حياتها اليومية، وأن هذه الأعراض يـغفل عنها البالغون من حولها.
إن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه غير المشخص له عواقب طويلة الأمد بما في ذلك زيادة احتمال الانخراط في سلوكيات محفوفة بالمخاطر ، فضلا عن تدني في التحصيل الأكاديمي وإنخفاض في تقدير الذات. ولعل أكثر ما يبعث على الانزعاج أن الفتيات اللائي يعانين من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لفترة طويلة من العمر يمكن أن يعانين من مشاكل في الصحة العقلية.
كطبيب نفسي في الممارسة الإكلينيكية ، اعتدت أن أرى العديد من الفتيات الأكبر سناً والنساء الكبيرات المصابات ب ADHD الذين سبق وان وُصف لهن دواء بالفعل لعلاج القلق والاكتئاب. إذاً التشخيص المبكر أمر حيوي..
مقياس التقييم يستخدم بيانات من أولاد
يظهر الأفراد المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ثلاث مجموعات رئيسية من الأعراض: فرط النشاط، والاندفاع وعدم الانتباه. وعلى الرغم من أن عدد الفتيان الذين شُخصوا باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في مرحلة الطفولة ثلاثة أضعافعدد الفتيات، فإن معدلات التشخيص لدى البالغين متساوٍ بشكل أكثر بين الذكور والإناث. وهذا يشير إلى أن الفتيات لا يُلاحظ انهن مصابات عندما يكن أصغر سناً.
وباعتباره اضطراباً ينظر إليه تقليدياً على أنه يؤثر على الذكور، و الذكور عادة ما يُحوّلوا غالباً على لتشخيص، فقد استندت الأبحاث في التقييم إلى عينات تتألف إلى حد كبير من الأولاد. وهناك جدل على ان مقياس التقييم الذي وضع لتقييم اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه قد استند إلى سلوكيات لوحظت في عينات البحث من الذكور أساسا .
اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يمكن أن يبدو مختلفاً في الفتيات عما هو في الأولاد. الصبي المفرط في الحركة قد يكون لديه مشكلة في الجلوس في مقعده في الفصول الدراسية - لذا يجلس بحيث تكون أحدى ركبتيه على المقعد وقدمه على الأرض. فمن المرجح نظراً لعدم الإستقرار و عدم التوازن على المقعد، ترتفع رجلا المقعد الخلفيتان الى الأعلى في نهاية المطاف وسيميل الكرسي الى الأمام مما يؤدي إلى سقوط الطفل إلى الأرض.
وعلى النقيض، الفتاة المفرطة في الحركة قد تكون من الأصل ليست جالسة في مقعدها ولكنها تتخذ دور مراقبة الفصل، مما يجعلها تتنقل من مقعد إلى آخر . المعلم/ المعلمة الذي يقوم/تقوم بالتصنيف قد يعطي/تعطي الولد معدلاً أعلى في أسئلة فرط الحركةٌ من الفتاة لأن المثال الثاني لا يعتبر مخلاً بالنظام . ولذا، الفتيات لا يسجلن معدلاً عالياً على هذه المقاييس كما يسجله الفتيان، ولذلك يكُنّ أقل تمثيلاً وبذلك لا تتوافر لديهن معايير التشخيص ( لهذا الإضطراب).
ليس فقط أعراض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه تبدو مختلفة في الأولاد، ولكن الأولاد أيضا لديهم ميل إلى أن يكونوا أكثر نشاطا وإندفاعاً من الفتيات. لأن السلوكيات المفرطة في النشاط والتسرع ( الإندفاعية) أكثر إخلالاً بالفصول الدراسية، والمعلمون هم أكثر إحتمالاً في ملاحظة الأولاد كأصحاب مشاكل وإحالتهم للتحق من صعوبات الإنتباه.
وأخيرا، فإن أعراض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لدى الفتيات تكون أحيانا مقَنّعَة لأنهن يعملن بجد لتلبية توقعات البالغين. ولا يعني، أن لدى الكبار توقعات مختلفة للفتيات عن البنين. في تجربتي الإكلينيكية، يتوقع البالغون ان تكون الفتيات مرتبات ومنظمات، ويحققن درجات جيدة ويكُنّ هادئات. وفي المقابل، الفتيات هن أكثر إحتمالاً في ان يرغبن في الخضوع للمعايير الاجتماعية ولا يسببن المتاعب. ويعملن بجد أكثر لتحقيق النجاح من خلال البقاء حتى وقت متأخر في الليل لإنهاء واجباتهن المنزلية أو ترتيب غرفهن عندما يطلب منهن ذلك .
علامات أن ابنتك قد تكون مصابة ب ADHD
هناك العديد من أعراض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ADHD مشتركة بين الفتيان والفتيات. وفيما يلي أمثلة على الكيفية التي يمكن أن تظهر في الفتيات:
١- الواجب المنزلي يستغرق وقتا أطول مما ينبغي. تنساه أو تنشغل عنه بتصفح الإنترنت أو برسائل نصية الى صديقاتها وتسهر حتى وقت متأخر من الليل قبل ان تنتهي من الواجب المنزلي.
٢- طالبة غير كفؤة. في حين تبدو أنها تدرس للاختبارات، إلاّ أن أداءها لا يبدو أنه يتطابق مع الوقت الذي تقضيه في الدراسة.
٣- لديها ضعف في إيستعاب القراءة. يمكن أن تحصل على حقائق من النص ولكنها لا تربط بين الأفكار التي تقرأها. تفتقد تفاصيل تعليمات الواجبات والاختبارات
٤-تعاني من تكوين صداقات وذلك لعدم استطاعتها قراءة اللمحات الإجتماعية أو متابعة المحادثات. أقرانها يرفضنها ويعزلنها أو يسخرن منها.
٥- تنسى الأشياء التي تحتاجها . هذه علامة كلاسيكية ولكن الفتيات المنسجمات المصابات ب ADHD غالبا ما يكون لهن صديقات أو بالغات يعوضن عليها (على سبيل المثال تتقاسم قلماً لأنها لا تملك واحداً/ نسته).
٦-تضيع ممتلكاتها بشكل منتظم (على سبيل المثال هاتفها،أو مفاتيحها أو بطاقتها البنكية).
٧- تتكلم، و تتكلم وتتكلم ( يعني مهذارة).
٨- لا تجري ولا تقفز كالأولاد ولكنها تساعد في الفصول الدراسية ( مراقبة فصل) واجتماعية ومهذارة في الصف.
٩- لديها الكثير من الصديقات لأنها مرحة ولكن عندما تحاول تنظيم أنشطة فإنها تبدو قلقة وغير جازمة. صديقاتها يساعدنها على اتخاذ القرارات، والعثور على أشيائها ومساعدتها على تنظيم نفسها.
١٠- لديها أفكار عظيمة وتريد أن تبدأ بالعمل عليها على الفور ولكن لا تُنهي مشاريعها أو تتابعها الى النهاية.
١١- متأخرة مزمنة أو ليست جاهزة عندما تحتاج أن تكون كذلك.
١٢- توجه فرط نشاطها من خلال المشاركة في العديد من الأنشطة اللامنهجية كالسباحة والنوادي المدرسية وكرة القدم.
١٣- لا يبدو أنها نتعلم من العواقب.
١٤- لديها تقلبات واسعة في المزاج. في لحظة تكون في قمة السعادة جداً وفي لحظة أخرى محطمة بسبب تعليق عارض أخذته على أنه انتقاد قاسٍ.
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق